Geração VII
Após confirmarmos que a aprendizagem ocorria durante o processo de montar as peças, começamos a desenvolver o que poderia auxiliar esta aprendizagem, resgatando um pouco da ideia da Geração IV. Dentre os recursos propostos estavam botões para acessar informações sobre o enunciado a ser demonstrado, as propriedades conhecidas (e possivelmente necessárias para a demonstração), a própria demonstração tal como imaginávamos, um leitor sonoro da demonstração montada, um botão para copiar blocos e outro para guardar os blocos quando fossem sobrepostos. A ideia de um leitor sonoro, veio de um resultado conhecido na teoria da Aprendizagem baseada em Múltiplas Mídias, de que quanto mais mídias o estudante dispõe, melhor é sua compreensão. Assim, além da mídia tangível (de movimentar as peças), da mídia textual (dos textos presentes nas peças). da mídia visual (das cores para os papéis desempenhados pelos diferentes blocos), teríamos também a possibilidade de ouvir em voz alta a demonstração. Para isso, inserimos um texto a ser lido em cada peça, que fosse o mais de acordo com como costumamos ler na matemática. Nossa ideia nesse ponto era de que o recurso fosse autossuficiente para amparar a aprendizagem do estudante, sem recorrer a outras páginas ou materiais.